Художественно-эстетическое направление

• Изобразительное и декоративно-прикладное искусство

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству, и образовательная программа «Основы изобразительной грамоты» не только ориентирована на знакомство с различными видами изобразительного искусства, но и является базовым для последующего изучения данного вида искусств. В процессе реализации программы у кадет формируется умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует развитию художественно-эстетического вкуса. Занятия художественным творчеством способствую трудовой и творческой активности обучающихся, воспитывает целеустремленность, усидчивость, дают возможность творческой самореализации личности и возможность демонстрировать своим сверстникам полученные знания, умения и навыки в виде творческих работ.

• Хоровое пение

Потребность выражать себя через пение органично развивалась у человека с давних времён. Пение в хоре лучше развивает слух, чем сольное. Это объясняется тем, что в хоре приходится слушать и то, что ребёнок поёт сам, и то, что поют остальные дети, кроме того, обращать внимание на дирижера, держать под контролем темп, ритм и соответствовать всеобщему эмоциональному настрою. Подобная творческая работа держит в тонусе и активизирует деятельность мозга, дисциплинирует и тренирует силу воли. Кроме того, вокал приносит неповторимое удовольствие детям, ведь пение в хоре по-настоящему объединяет души ребят.

• Вокально-инструментальный ансамбль

Занятия музыкой позволяют держать баланс в развитии полушарий головного мозга. На занятиях в вокально-инструментальном ансамбле кадеты учатся слышать не только себя, но и музыку, чувствовать ритм, быть частью коллектива.

• Фортепиано

Обучение игре на фортепиано – это идеальный вариант для знакомства с музыкой. Одним из преимуществ этих является развитие мозга и психического здоровья. Пианино требует от них координации движений различных частей тела для правильного выполнения одного задания. Оно заставляет их читать ноты и одновременно с этим перемещать пальцы по клавиатуре. Все пьесы и тона исполняются по-разному, поэтому изучение фортепиано сделает их ум более острым. Они должны играть разные фрагменты музыки разными руками, и мозг вынужден отдавать отдельные команды каждой руке. Кроме того, ничто не успокаивает лучше музыки, особенно классической. Выражение эмоций через инструмент поможет им снимать стресс в душе и теле, а так же расслабляться.

• Группа барабанщиков

Во время игры на барабанах у кадета развивается чувство ритма, укрепляется сердечная мышца, улучшается координация и точность движений. На занятиях ребята учатся концентрировать внимание.

• Ансамбль народных инструментов

Разработанная программа развития музыкальных способностей посредством игры на русских народных инструментах является попыткой обновления содержания музыкального воспитания по разделу «Игра на музыкальных инструментах» в условиях дошкольного образовательного учреждения. Реализация программы происходит в процессе изучения истории, традиций и фольклора русского народа, через организацию продуктивной музыкальной деятельности детей.

• Основы игры на гитаре

Посещение уроков музыки развивает мелкую моторику пальцев и левое (творческое) полушарие мозга. Левое полушарие отвечает за креативность, органы чувств, фантазию, умение нестандартно мыслить. Музыка способствует формированию у ребенка чувства гармонии. Овладев тонкостями игры на гитаре, кадет тем самым повышает свою самооценку, укрепляет веру в свои способности и возможности.

• Хореография

Занятия хореографией помогают снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе, развить выразительность, научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления, а также воспитать в себе выносливость, скорректировать осанку.

• Вокал

Пение развивает слух и чувство ритма. Также занятия вокалом:

• улучшают память (так как нужно запоминать текст, ритм, мелодию, паузы);
• развивают способности к импровизации (так как пение – это наложение слов на мелодию, и как их наложить, ребенок может выбрать сам);
• стимулируют речевую активность (так как во время пения нужно не только четко проговаривать слова, но и пропевать их);
• нормализуют дыхание, что полезно для профилактики респираторных заболеваний (так как во время пения важно правильно соизмерять дыхание с паузами).